课程伊始，老师为同学们系统分析了我校吉祥人物“礼礼”“慧慧”的造型特征，并结合南社古村文化元素与吉祥动物形象，引导学生确定公仔的服饰、头饰、配饰等关键部分。

同学们认真观察后开始积极讨论，一笔一画，从传统纹样到现代审美，从人物气质到文化寓意，逐步完善草图设计。这一环节不仅锻炼了学生的观察力与审美力，更在潜移默化中增强了他们对本土文化的认同与热爱。

在确定设计草图后，同学们开始认真挑选布料、辅料与装饰配件。不同材质的触感、颜色搭配的和谐、结构的可行性，都成为大家讨论与选择的依据。

“这块布适合做礼礼的上衣吗？”“这个配饰能不能用在慧慧的发饰上？”一个个问题在合作中碰撞，一颗颗创意的种子在选材中萌芽。

选好材料后，同学们分组合作，开始进行量尺寸、画版型、裁剪布料等工序。尺子、剪刀、粉片在手中灵活运用，专注的眼神、细致的动作，无不体现着“小匠人”的认真与投入。

在老师的指导下，大家逐步掌握了简单的裁剪技巧，明白了“精准”是匠心的重要体现。误差一点点，成品就可能不合适——这正是劳动教育中最生动的道理。

缝制与粘合环节将课程推向高潮。同学们分工协作，有的穿针引线，有的负责缝合，有的小心粘合装饰部件。针脚虽稚嫩，态度却格外专注；配合虽初试，默契却悄然生长。

遇到困难时，大家互相帮助、请教老师，在一针一线中体会耐心与坚持的意义。教室里不时响起“成功了！”“你看终于缝好了！”的欢呼声。

最后，同学们为毛绒公仔搭配配饰、加上表情，让一个个原本素朴的公仔，在巧手装扮下变得灵动可爱、富有生命力。这些作品不仅是劳动的成果，更是孩子们对校园文化、家乡元素的理解与表达。

探秘毛绒智创，践行巧手匠心。这半天的校本实践课程，虽不在企业车间，却同样浸润着工匠精神；虽没有流水线，却处处可见合作与创造。

今后，我校将继续推动项目式课程走深走实，让更多学生在真实的任务中成长，在劳动中涵养品格，在创造中点亮未来。